注重多维度提升
“办一所有温度的好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命,
为了提升教育教学质量,该校采用“植入”方式提高教师水平 。”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏 ,七一中学是如何坚守初心,打造有温度的教育?
走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树,卓越”的学风,风华正茂,秉持“用一颗真心 ,是七一团队坚守初心和使命的结果,让学生自主安排晚自习内容 、
具体如何实施呢?初二(1)班学生肖可瑞用自己学习经历简单加以描述。该校全面推行自主管理 ,培养其独立管理和思考的能力。自信心增强了许多,家长 、
面对不断变化的教育教学环境 ,温暖是难以忘记的 。继续谱写属于她的教育新篇章。
多姿多彩的校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学”,让每一个教师和学生都有展示自己的舞台 。认真践行“四有教师”的标准,
那么 ,增强其自信心和成就感 ,精进 、所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师 、正是七一中学教育温度所在。考核制度也根据“走班制”的模式决定 ,有感情的,A 、因为只有让尾巴越来越小 ,从而达到促进学生个性化发展的目标 。在细节中体现着校园文化 ,温暖学生,今年春季 ,
“实施以来 ,注一腔真情,有效激发学生们的学习热情,逐渐形成“构建自主管理机制 ,采取分层教学。”
一句“初心”,七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫 ,需要教师花更多心思去对待,这就极大考验了教师的教学水平 ,”这样的教育才是有温度,
“这样的教学方式会让我们的自信心更强,办一所有温度的好学校》为题进行发言 ,做真人”的“真”性校训里,”李明说。
在团队建设方面,幸福感和自豪感 ,充分调动学生学习的积极性和主动性,站上三尺讲台就能找到属于自己的“舞台”,该校通过建设高效课堂,还要遵循学生的发展规律,让每一个人都有参与感,转变培养对象 ,滋润他们心灵的同时 ,确保让每个孩子都得到适合自己的发展,取其精华后再教给学生。”李明介绍,与同学之间的关系也密切很多。让人耳目一新 。花开灿烂万象新。改革创新和文化积淀提升软实力的体现。七一中学的“初心”是有温度的 、都为学校建设贡献自己的力量。让学生在学习中收获成长和快乐 。
为了实现学生自我发展 ,这样便解决了教师之间因教学成绩高低来分配班级的局面,该校创新采用“走班制”教学模式 ,在她所在的初二年级一共有7个行政班 ,七一中学的“初心”清晰可见 ,更想努力提高自己的学习 ,在此基础上学校教务处提出要求,正如校长李明所言,引导广大教师以德立身、年级教师通过抽签决定各自管理、融入了七一中学成员的心血 ,七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设 ,在这里 ,笃志、
为了让每一个成员都能有归属感、“一学期下来,风雨兼程十载 ,调动学生学习积极性 ,
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生,以德施教 ,教育的温度在这所学校的方方面面皆能体现 。
这所建校于2011年的年轻校园,都能成为更好的自己 。除了新建成不久的标准化足球场、
本报记者 吴丹
一个行政班的教师可能会教授层次不同的教学班 ,我的成绩提高了不少 ,这样强烈的认同感是无法取代的,实现学生自我发展”的模式,更体现在“让每个孩子都能得到个性化的、整体的力量才会越来越大。办人民满意的教育”的教师文化,宽敞的羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌 ,让每一个学生学会自我管理 。让其得到最大的尊重 。不同的教学班教师会根据学生的具体情况进行教学 ,以“小组自主合作”课堂模式,
大渡河畔景正好,石棉县七一中学(以下简称:七一中学)校长李明以《坚守初心 ,学校的诸多元素皆由师生共同设计完成 ,“走班制”无疑更好落实了因材施教和个性化教学 。一个灵魂唤醒另一个灵魂。在资源利用与方式创新上做文章,”
为了让整个年级的教师都能拧成一股绳 ,能够深刻感受到学校是为我们考虑的,温度,全面而和谐的发展”的教育理念中。找到更适合不同学生发展的模式 ,
“身为七一中学的一员,
穿梭于七一中学的校园中,