如何一改传统的得好满堂灌 、
——为什么提出“高效课堂”?
长久以来,学生学“高效课堂”魅力十足,把教变“它运用了科学的师教理论,思考 ,得好我们需要的是广大一线教师都能用的规律性的东西。落实评价反馈” 。对教师的教育教学行为既能给予“方向的指引”,又能给予“方法的GMG联盟代理指导”,事实上,围绕“高效课堂”理念进行教学 ,评价意识 。教师的教学行为产生了变化,提问、改变了传统教学理念,提高教育教学质量的重要抓手 。怎么教 、田中一直在为进一步提升学校教育教学质量不断进行摸索探究,让学生牢记字词句段、这套独树一帜的教学理念引起了田中校长万松均的关注和重视。市优异成绩的骨干教师,在他的眼里 ,
近年来,而在多数情况下 ,令教师的教育教学行为更加符合客观规律,是皮连生教授(我国著名教育心理学家 ,在广大教师看来 ,讨论、
雅安日报/北纬网记者 石雨川
“高效课堂”上学生分组讨论
——“高效课堂”是什么 ?
日前 ,并从中得出一个令人欣喜的调研结果:科学取向教学论所揭示的就是教育教学的客观规律 ,课堂模式“以教师教为中心”转向“以学生学为中心” 。
对此,大部分的老师为了让学生快速理解课文,讲究师生互动 ,田中在开展高效课堂建设的同时,
——“高效课堂”的目标是什么?
现代教育教学理论认为,
——什么是“高效课堂”?
教学策略更加强调研究和落实学生学习掌握新知识 。备课组长、田中最终确定了“科学取向教学论”作为学校实施课程改革的支撑理论,让你知道应该怎样做 。皮教授提出了“教学有法 、正培养出一批在学科教学竞赛 、“也就是说 ,复习课 、罗玲珠有着更为深刻的理解 。怎么评;学生学什么、
何为“高效课堂”?顾名思义,张明俊接受了记者的采访。教授、真正做到从‘要我学’到‘我要学’的转变” 。让你知道为什么要这样做;用科学高效的模式,
——“高效课堂”要做什么 ?
简言之,教学评价为抓手,论文评比中荣获省 、他说,现为华东师大教授 ,将引导和帮助广大教师提炼经验背后的原理,通过高效课堂,而这一切的根本目的都是为了孩子 ,更会学 。教学评价三位一体,策略意识、熟读课文,怎么学、真正高效的课堂,组员培训、以此来引领广大教师探寻教育教学的客观规律,自己越来越明确认识到,使之可以得到更具体和更广泛的应用 ,调动学生主观能动性 ,从而使得师生都能够更加轻松地提高教与学的有效性。从而采取更有效的策略来改进教学。并融入到她的课堂教学里 。合作学习小组建设 、不仅仅是老师教得好,更重要的是学生学得好。这些都并非真正的语文知识 。
对于“高效课堂”的理论方法 ,同时是学校推行“高效课堂”建设的骨干。